DIAGNÓSTICO DE LAS CARACTERÍSTICAS DEL ESTUDIANTE Y SU CONTEXTO SOCIOCULTURAL 

Lunes 25 de mayo, me dirigí a la Institución Educativa “César Ruiz Reátegui” para participar en el desarrollo de mis prácticas pedagógicas. Durante la jornada estuve presente en la formación escolar, donde observé la participación y convivencia de los estudiantes dentro del entorno educativo.

La finalidad de las prácticas preprofesionales correspondientes a este día fue fortalecer mi formación docente mediante la aplicación de una evaluación diagnóstica, la cual realicé en el aula de 3.° de secundaria, con el propósito de identificar las características de los estudiantes en las tres competencias comunicativas y conocer su contexto sociocultural. En ese sentido, durante el desarrollo de la actividad se evidenciaron diferentes formas de aprendizaje, niveles de participación y diversas dificultades que reflejan la necesidad de fortalecer aspectos académicos y formativos dentro del aula.

En la competencia, lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna, se evidenció que varios estudiantes presentan dificultades para identificar la idea principal de los textos y aplicar estrategias de comprensión lectora, como el subrayado de información importante. Asimismo, algunos estudiantes solo en ocasiones utilizan títulos e imágenes para comprender mejor el contenido, lo que refleja limitaciones en la interpretación y análisis de la información. Estas evidencias demuestran la necesidad de reforzar hábitos y estrategias de lectura que favorezcan una comprensión más crítica y reflexiva.

En la competencia, escribe diversos tipos de textos en su lengua materna, los resultados evidenciaron que algunos estudiantes presentan dificultades para planificar, organizar y revisar sus escritos antes de redactar un texto. Del mismo modo, se identificaron limitaciones en el uso adecuado de los signos de puntuación y en la claridad para expresar sus ideas. Esta situación refleja la necesidad de fortalecer la producción escrita mediante estrategias que permitan mejorar la coherencia, cohesión y organización de sus textos.

En la competencia, se comunica oralmente en su lengua materna, se identificó que algunos estudiantes muestran inseguridad y poca participación al momento de expresarse frente a sus compañeros. Asimismo, presentan dificultades en el uso adecuado del tono de voz, la entonación y los gestos durante la comunicación oral. Estas evidencias instan la necesidad de reforzar habilidades comunicativas que permitan a los estudiantes desenvolverse con mayor seguridad, claridad y confianza en diferentes situaciones comunicativas.

En relación con el contexto sociocultural, aunque varios estudiantes indicaron recibir apoyo familiar, también se evidenció que algunos hogares no cuentan con espacios adecuados para fomentar la lectura y el aprendizaje. Asimismo, ciertos estudiantes mostraron poco interés en participar en actividades culturales y tradicionales de su comunidad, lo que puede generar un progresivo alejamiento de su identidad cultural y de los valores comunitarios. Del mismo modo, las respuestas reflejaron que las redes sociales y medios de comunicación tienen una fuerte influencia en su manera de expresarse, situación que puede afectar su pensamiento crítico y la forma en que interpretan la información.

Otro aspecto preocupante es que algunos estudiantes perciben que valores como el respeto y la convivencia no siempre se practican adecuadamente en su entorno. Esto demuestra que todavía existen dificultades en la formación de una convivencia sana y en el fortalecimiento de actitudes positivas dentro de la comunidad, aspectos fundamentales para el desarrollo integral de los estudiantes.

En resumen, la evaluación diagnóstica aplicada en la Institución Educativa “César Ruiz Reátegui” permitió identificar que muchos estudiantes presentan necesidades educativas que requieren atención y acompañamiento permanente. Las dificultades en comprensión lectora, producción escrita, expresión oral y formación en valores evidencian la importancia de implementar estrategias pedagógicas innovadoras, motivadoras y contextualizadas que contribuyan significativamente al fortalecimiento de sus competencias comunicativas y a su desarrollo personal y académico.

ANEXOS

                                                                    EVIDENCIA 1 

                                                                EVIDENCIA 2 

                                                    EVIDENCIA 3 

“Educar es sembrar preguntas en el alma para que florezcan respuestas en la vida.”