Planificación y conducción de la sesión de  aprendizaje  de  RAZONAMIENTO  VERBAL

Jueves 11 de junio, desarrollé la sesión de aprendizaje titulada “Reconocemos y clasificamos las palabras según las reglas de tildación general”, correspondiente específicamente al campo del razonamiento verbal. La sesión tuvo como propósito que las y los estudiantes reconozcan y clasifiquen palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas de acuerdo con las reglas generales de tildación, fortaleciendo así el uso adecuado de la ortografía en diferentes situaciones comunicativas.

Para el desarrollo de la sesión trabajé la capacidad “Obtiene información del texto escrito”, promoviendo que los estudiantes identifiquen información relevante y apliquen sus conocimientos sobre la acentuación de las palabras. A través de diversas actividades, los estudiantes analizaron ejemplos, identificaron la sílaba tónica y clasificaron correctamente las palabras según su acentuación, fortaleciendo sus habilidades lingüísticas y ortográficas.

Como material utilicé una ficha de trabajo dinámica y didáctica, diseñada para facilitar la comprensión de las reglas de tildación general. La ficha incluyó ejercicios de reconocimiento, clasificación y aplicación de los contenidos abordados, permitiendo que los estudiantes participaran activamente durante toda la sesión. Se evidenció una actitud positiva y un gran interés por aprender, lo que favoreció el logro de los aprendizajes previstos.

La experiencia fue muy significativa, ya que me permitió reforzar conocimientos fundamentales de nuestra especialidad, que forman parte del dominio disciplinar que todo futuro docente debe manejar. Asimismo, pude reconocer la importancia de emplear estrategias y materiales didácticos adecuados para facilitar la comprensión de contenidos gramaticales y ortográficos, logrando que los estudiantes aprendan de manera participativa y significativa. Como practicante, esta experiencia fortaleció mis competencias pedagógicas y mi capacidad para planificar y desarrollar actividades orientadas al aprendizaje efectivo de los estudiantes.