Explorando el aula: observación y ayudantía en acción pedagógica.

segundo día de práctica pedagógica 

 Miércoles 01 de octubre.

En esta oportunidad continué realizando acciones de observación y ayudantía dentro de mis prácticas preprofesionales. En la fase de ayudantía, tuve la oportunidad de conducir la clase en el aula de quinto “F”, durante 3 horas  de 8:50 a 11:05.

Durante la sesión se trabajó el tema del artículo de opinión, enfocado en la importancia del cuidado del medio ambiente y en cómo este influye en la preservación de las costumbres de la comunidad, de tal manera que seguí los procesos pedagógicos  que justamente me  permitieron organizar desde una secuencia el proceso de enseñanza: 

Motivación: 

Inicié motivando a los estudiantes con la siguiente técnica "Círculo de opiniones", que consisitió en que cada uno de ellos , emitía una opinión del tema que ellos consideraban, hablaban de la contaminación ambiental , de las fiestas patronales que se está realizando aquí en su provincia, entre otros temas.

Saberes previos: 

¿Qué costumbres o tradiciones de tu comunidad conoces que dependen directamente de la naturaleza?

¿Has notado algún cambio en tu comunidad debido a la contaminación o al mal uso de los recursos naturales? ¿Cuál?

¿Cómo crees que el estado del medio ambiente (ríos, bosques, aire limpio) influye en que esas costumbres se mantengan vivas?

¿Qué opinas sobre la relación entre cuidar el medio ambiente y conservar la identidad cultural de una comunidad?

Conflicto cognitivo: 

“En muchas comunidades, la contaminación y el uso irresponsable de los recursos naturales están afectando ríos, bosques y suelos. Esto no solo perjudica a la salud de las personas, sino que también pone en riesgo las costumbres y tradiciones que dependen de la naturaleza, como las festividades, la gastronomía o las artesanías. Frente a esta situación, ¿Cómo podemos cuidar el medio ambiente para asegurar que nuestras costumbres se mantengan vivas para las futuras generaciones?

Propósito y organización:

procedí a mencionar el título de la actividad: Redactamos nuestro artículo de opinión sobre el cuidado del medio ambiente y como afecta esto en el cuidado y preservación de las costumbres de mi comunidad. 

propósito de la sesión: Las y los estudiantes redactan un artículo de opinión sobre la importancia del cuidado del medio ambiente para comprender cómo este influye en la preservación de las costumbres e identidad de la comunidad.

Competencia : Escribe divesos tipos de textos en su lengua materna.

Finalmente mencioné los criterios de evaluación.

Por lo tanto, es de gran importancia que el propósito de la sesión quede claro en los estudiantes, porque ellos son los protagonistas de su propio aprendizaje, centrando  la atención en lo que realmente van a lograr. Esto facilita la evaluación de sus avances. Además, poner a los estudiantes como centro refuerza su participación activa y su sentido de responsabilidad sobre el aprendizaje, lo que me parece esencial para que comprendan que están construyendo conocimiento de manera significativa y aplicable a su vida y entorno.

Gestión y acompañamiento de las competencia: 

PLANIFICACIÓN: 

En esta oportunidad me enfoqué específicamente en la planificación de su artículo de opinión.

expliqué a los estudiantes la estructura externa de un artículo de opinión, conformada por introducción, desarrollo o argumentos y conclusión. Seguidamente, se abordó la estructura interna, destacando que dentro de la introducción se ubica la tesis, la cual consta de tres elementos esenciales: contexto, unidad de análisis y opinión, en cada explicación realizaba ejemplos claros para los estudiantes.

Posteriormente, expliqué el desarrollo o argumentos del artículo, presentando diferentes tipos de argumentos: de autoridad, de ejemplificación, de causa y efecto, y de institución. Cada tipo de argumento fue acompañado de ejemplos claros y pertinentes, lo que permitió a los estudiantes comprender mejor su aplicación.

Finalmente, expliqué la conclusión, enfatizando que en esta parte se reafirma la tesis mediante una síntesis de los argumentos planteados y sustentados. Para consolidar lo aprendido, los estudiantes elaboraron la planificación de su propio artículo de opinión, aplicando los conocimientos revisados durante la clase.

Evaluación:

Al finalizar la sesión, realicé la evaluación a través de la retroalimentación reflexiva y la metacognición, consideradas como pasos fundamentales para que los estudiantes tomen conciencia de sus aprendizajes. Durante este proceso, los invité a reflexionar con preguntas como: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Cómo relacionas lo aprendido con nuestra vida diaria ?, ¿Por qué es importante una tesis en un artículo de opinión? y ¿Cuántos tipos de argumentos conocemos?.

Estas interrogantes permitieron que los estudiantes expresaran de manera libre lo que habían comprendido, identificaran los logros alcanzados y reconocieran las dificultades que aún persisten. Además, lograron vincular la redacción del artículo de opinión con situaciones cotidianas de su comunidad, entendiendo que escribir no es solo una tarea académica, sino también una herramienta para reflexionar y actuar frente a los problemas sociales y ambientales que los rodean.

De esta manera, la jornada del día miércoles combinó la observación y la ayudantía, permitiéndome guiar la sesión y fortalecer la competencia de los estudiantes en la redacción de textos argumentativos, al mismo tiempo que se reflexionó sobre la necesidad de cuidar el medio ambiente y valorar las costumbres de la comunidad, las fichas utilizadas para la planificación de su artículo de opinión son las siguientes: 

REFLEXIÓN: 

En esta segunda jornada de práctica pedagógica confirmé la importancia de planificar cada momento de la clase y de colocar al estudiante en el centro del aprendizaje. Haber trabajado el artículo de opinión me permitió comprender que, aunque los estudiantes muestran interés por temas cercanos como el medio ambiente y las costumbres de su comunidad, todavía requieren de un acompañamiento más constante para organizar sus ideas y expresarlas de manera coherente.

Reconozco que una de mis fortalezas fue motivar y activar los saberes previos con ejemplos vinculados a su realidad, lo cual generó participación. Sin embargo, también identifiqué una dificultad: no todos demuestran  el mismo ímpetu y compromiso por lo que con algunos estudiantes no seguían los pasos para construir su tesis y argumentos con claridad, lo que evidencia que es fundamental la  retroalimentación, acomapañamiento y apoyo diferenciado, finalmente logré que todos elaboren una tesis sólida, junto con el uso de argumentos.

Esta experiencia me llevó a reflexionar que enseñar el area de Comunicación no es solo transmitir técnicas de redacción, sino ayudar a que los estudiantes comprendan que escribir es una herramienta para reflexionar sobre su entorno y transformar su realidad. Como practicante, asumo el reto de continuar mejorando mis estrategias pedagógicas , para contribuir de manera eficaz al aprendizaje de mis estuidantes.